Nós e a Poesia...

Brincámos às rimas,
Ouvimos uma canção!
(Ouçam e vejam)

Virámos Poetas ,
Foi uma emoção!!!

(Leiam como brincámos com as palavras ,as rimas e os nossos nomes.)

A é a Alexandra que é filha da Sandra!
A é a Ana que come uma banana!
B é a Beatriz que mexe sempre no giz!
D é o Diogo que mete a mão no fogo!
F é a Francisca que viu uma faísca!
H é o Hugo que foge do texugo!
J é a Joana que tem uma pestana!
J é o João que nunca está com atenção!
M é o Manel que tem cara de pincel!
M é a Marcela que põe a mão na vela!
M é a Marisa que anda sempre de camisa!
M é a Marta que viu uma lagarta!
P é a Paula que mete a mão na jaula!
P é o Pedro que acorda cedo!
P é a professora que é a nossa doutora!
R é o Rui que vai onde eu fui!
S é o Simão que tem uma grande mão!
S é a Sónia que também é Antónia!
S é a Soraia que anda nua na praia!
V é o Vasco que é um que adora damasco!
P de PNEP que é a Língua Portuguesa e ninguém se mete!!!...

Turma A/EB1 Enxertos

Legendar imagens

Nesta actividade, cada par recebeu um cartão com uma imagem, seguida de vários "espaços" para completar com os grafemas correspondentes e assim escrever o nome da imagem. 
Todos os colegas tinham que estar muito concentrados para pensar nas letras que precisavam para legendar as imagens.

Depois de reflectirem, cada par tinha que se dirigir à mesa das letras móveis e retirar as letras necessárias ao preenchimento do seu cartão, fazendo corresponder uma letra a cada espaço.

Quando um par completasse um cartão, recebia outro e repetia o processo de trabalho.

Ganhava  o par que conseguisse completar correctamente o maior número de cartões.

Por vezes escolhíamos as letrinhas correctas mas enganávamos a colocar na posição. Legendávamos as imagens com erros e tínhamos de descobrir o erro e explicar/ descobrir porque estava errado.
No fim fizemos uma ficha onde tínhamos de escrever correctamente o nome de todas as imagens.
Gostámos muito desta tarefa.Parecia difícil mas acabou por ser muito interessante e até os colegas com mais dificuldade se empenharam a descobrir como se escreviam  as legendas das imagens.
Deixámos aqui o registo fotográfico de como decorreu o nosso trabalho.

Fábrica de histórias...

Recentemente tivemos oportunidade de inventar muitas histórias.

A professora trouxe muitos cartões com imagens, em séries numeradas de um a oito, para nos ajudar a contar histórias. Cada série de cartões dava-nos indicações diferentes e ajudava-nos a escolher o espaço, o tempo, a personagem principal, os desejos e ambições dessa personagem, a partida, os aliados, os perigos e os desenlaces possíveis da história.

Trabalhámos em grupos de quatro colegas e, por ordem, fomos escolhendo um cartão de cada série.

Foi à sorte... Os cartões estavam baralhados e de costas para nós!
Quando cada grupo já tinha os oito cartões, demos largas à nossa imaginação e inventámos uma história.

Como não sabíamos ainda escrever, nós contávamos e a professora escrevia no quadro.

                  
Depois é que foi...
Foi-nos pedido para contar a história para o computador para ficar gravado através do programa "audacity"...

Ficámos muito envergonhados e a nossa voz não queria sair...até transpirámos!!!

Após várias tentativas, lá conseguimos contar as histórias para o computador. Temos de treinar mais para perdemos a vergonha de falar para o computador e conseguirmos inventar histórias fantásticas!!!

Quem sabe passamos a ser uma turma de contadores de histórias?

Loto de palavras

Mais uma actividade interessante: o loto de palavras. Como já sabemos ler e escrever com algumas letras, jogámos ao loto de palavras utilizando letras que já aprendemos.

Para este jogo, a professora trouxe muitos cartões com seis imagens cada e saquinhos com trinta etiquetas/palavras diferentes.

  

Cada par recebeu um cartão e um saquinho de palavras.

A professora foi a cantadora, ou seja, tinha um saco com as mesmas palavras, retirava uma de cada vez e cantava-a. Todos os colegas tinham que procurar no seu conjunto, a palavra cantada e colocá-la no cartão junto à imagem ou de lado, na mesa, para a separar das palavras não utilizadas.

 Ganhou o par que mais rapidamente completou o cartão e correspondeu de forma correcta as palavras às imagens, tendo de seguida gritado "petindo" para terminar o jogo.

Depois de preenchido um cartão, trocaram-se os cartões entre os colegas e repetiu-se o jogo.

Gostámos muito da actividade mas, no início do jogo, estávamos com medo de errar e pedimos muita ajuda às professoras. Com o decorrer do jogo, fomos lendo os bocadinhos das palavras mais difíceis até as conseguirmos ler rapidamente. Não tivemos dificuldade em ler as palavras pequeninas e fáceis.

Até breve e fiquem bem...